Rekenen
Keuze nieuwe rekenmethode
Een nieuwe rekenmethode kiezen is geen sinecure. Hij moet passen binnen de (reken)onderwijsvisie van de school, de leerlingpopulatie en de schoolsituatie. Daarnaast moet de methode voldoen aan tal van meer algemene criteria [...]
Coöperatieve Leerstrategieën binnen rekenen
U bent op zoek naar een krachtig onderwijsmiddel, waar zowel zwakke als sterke leerlingen van profiteren. U wilt de interactie over de leerstof bevorderen en de leertijd verhogen, en hierdoor betere leerprestaties bereiken [...]
Invoeren van een nieuwe rekenmethode
Een nieuwe rekenmethode implementeren is meer dan het bespreken van alle ins en outs en bijzonderheden. Nog belangrijker is het juiste gebruik er van in de klas. Daarbij is gerichte observatie onontbeerlijk, naast het delen van Good Practice en andere gebruikerservaringen. Voorts moet er aandacht zijn voor de rekenopbrengsten (CITO-resultaten) [...]
Kennismaken met referentieniveaus rekenen
Scholen zullen per 2013 verantwoording moeten afleggen aan inspectie, bestuur, ouders over het behaalde rekenniveau van de leerlingen, gerelateerd aan de referentieniveaus 1F en 1S. Deze verantwoording moet niet gezien worden in de zin van een afrekening, maar meer in het kader van Opbrengstgericht Werken [...]
Rekenaudit
U wilt een analyse van uw school op het gebied van rekenen/wiskunde en dat er gekeken wordt naar de kenmerken van effectief rekenonderwijs [...]
Aanpak Ernstige Reken-Wiskundeproblemen en Dyscalculie
Het project ‘ontwikkelen van een landelijk protocol voor het begeleiden van leerlingen met Ernstige Reken Wiskunde-Problemen en Dyscalculie ‘(ERWD-protocol) is tot stand gekomen in opdracht van het Ministerie van OC&W in het kader van Passend onderwijs [...]