Psychopathologie

Opleiding tot Specialist ernstige gedrags- en persoonlijkheidsstoornissen (Psychopathologie)
Op basisscholen lijkt de diversiteit aan op te vangen ‘zorgleerlingen’ steeds groter te worden. Het is handig om daaraan namen te kunnen geven, maar te snel met een label klaar staan is ook weer niet wenselijk. Om ‘echte’ stoornissen te kunnen herkennen moeten leraren veel ‘knowhow’ bezitten. Naast de vaardigheid om te signaleren is het minstens zo belangrijk te weten hoe deze kinderen vervolgens verder te kunnen begeleiden. 
Lees verder >>

Psychopathologie 1
Er lijken steeds meer kinderen met ADHD, ASS en NLD op de basisschool te komen. Enerzijds vraagt dat van leraren en andere collega’s steeds meer knowhow om de ‘echte’ stoornissen te (h)erkennen. Anderzijds vraagt dat ook om vaardigheden ze te signaleren en de kinderen verder te begeleiden.
Lees verder >>

Psychopathologie 2
We zien in de basisschool de diversiteit aan op te vangen ‘zorgleerlingen’ steeds groter worden. Maar al te graag willen we er een naam aan geven, maar ook weer niet te snel. Om ‘echte’ stoornissen dan te herkennen moeten de leraren en andere collega’s veel know-how bezitten, en de vaardigheden hebben om deze te signaleren en de kinderen verder te begeleiden.
Lees verder >>

ADHD

Omgaan met drukke kinderen in de klas
Drukke kinderen hebben het vaak moeilijk in het onderwijs. Door hun drukke gedrag, impulsiviteit en gebrekkige aandacht missen zij veel van de les en drijven zij leerkrachten soms tot wanhoop. De omgang met drukke kinderen vergt veel van leerkrachten. Het vraagt nogal wat om de relatie met een druk kind optimaal te houden terwijl dit juist voor deze kinderen zo belangrijk is. Ook het klassenmanagement en het didactisch handelen vragen speciale aandacht als er een druk kind in de klas zit.
Lees verder >>

autismespectrum stoornissen

Het signaleren en begeleiden van kinderen met een autismespectrum stoornis
Bij kinderen met een autismespectrum stoornis is er sprake van een informatieverwerkingsstoornis. Deze kinderen confronteren hun omgeving met een aantal specifieke problemen. In de cursus wordt ingegaan op de mogelijkheden van onderwijsgevenden om de problemen te signaleren en zo goed mogelijk rekening te houden met deze kinderen.
Lees verder >>

faalangst

Omgaan met faalangst
De eerste bijeenkomst staat in het licht van signalering en diagnostisering. Wat is faalangst en hoe kan dit ontstaan? Welke typen faalangst kunnen we tegen komen? Hoe kunnen we faalangst signaleren en verder diagnostiseren? In de tweede bijeenkomst staat de begeleiding centraal. Wat zijn typische denkpatronen van een faalangstige leerling en hoe kun je die als leerkracht beïnvloeden? Ook wordt ingegaan op het nut van ontspanningsoefeningen en de aanvullende mogelijkheden die faalangstreductietrainingen kunnen bieden.
Lees verder >>

NLD

Het signaleren en begeleiden van kinderen met NLD
De laatste jaren is steeds meer bekend geworden over de problemen van kinderen met een stoornis in het autistisch spectrum. Minder bekend is de problematiek van kinderen met een niet-talige leerstoornis of NLD.
Lees verder >>

PDD-nos

Het signaleren en begeleiden van kinderen met PDD-nos
Kinderen met PDD-nos verwerken informatie op een andere manier. Daardoor wordt het voor een kind bijvoorbeeld moeilijk de sociale omgeving te begrijpen en adequaat en flexibel te reageren op onverwachte dingen.
Lees verder >>