Hoogbegaafdheid

Verder lezen | Door kijken

Marant op de RT-beurs “Remedial Touch”
Marant staat op de beurs met een workshop over Talentenkompas. Deze wordt verzorgd door Saskia Versloot en Siep Stramrood. Talentenkompas is een digitaal instrument dat inzicht geeft in ontwikkeling van kinderen.
Lees verder >>

Wij volgen de koers van talenten van kinderen: Talentenkompas bij Marant!
Talentenkompas is een nieuw (digitaal) instrument dat u zicht geeft op de ontwikkeling van kinderen in de brede zin van het woord: niet alleen de cognitieve capaciteiten, maar ook de talenten van kinderen worden in kaart gebracht. Daarnaast worden ook het algemeen welbevinden en de interessegebieden van kinderen getest. Voor dit moment is de test beschikbaar voor groep 8 en eind groep 7. Voor begin groep 7 wordt de test, in samenwerking met onder meer Marant, ontwikkeld. De komende jaren wordt de test ontwikkeld voor de groepen 6 en 4: een prachtig instrument, niet alleen om als test te gebruiken, maar ook als volginstrument van de brede ontwikkeling van kinderen!
Lees verder >>

Meer aandacht voor slimme kinderen nodig
Je kunt niet overal de beste in zijn, wordt vaak geroepen. En wie slecht is in taal, heeft vast een wiskundeknobbel. Of andersom. Hoogbegaafde kinderen zijn wél op bijna elk terrein sterker ontwikkeld dan gemiddeld. Dat roept onbegrip op. Ze hebben een hoge intelligentie, zijn creatief met oplossingen en hebben een onvermoeibaar doorzettingsvermogen. Dat zijn de drie kenmerken van een hoogbegaafde zegt Dolf Janson, adviseur bij Marant in Elst, een organisatie die adviseert over onderwijsontwikkelingen en zorg.
Lees verder >>

Het Leonardoprincipe : Wat is passend onderwijs voor hoogbegaafde kinderen?
Moeten kinderen met speciale mogelijkheden in een aparte afdeling worden ondergebracht om te kunnen (op)bloeien? Het is bekend dat juist begaafde kinderen erbij gebaat zijn in contact te zijn met ontwikkelingsgelijken, maar is het schadelijk als dat niet de hele week gebeurt? Wat missen deze kinderen op een gewone basisschool?
Lees verder >>

Hoogbegaafde kinderen in Riga, Letland; een interessant experiment??
Hoogbegaafde kinderen in Riga, Letland krijgen speciale aandacht die afgestemd is op hun behoeften in een speciale school. (Hoe) werkt het daar?
Lees verder >>

Sprookjes bestaan niet!
Meestal zijn de artikelen in Frappant vooral beschouwend en informatief. In dit artikel klinkt ook wat meer emotie door. Als (hoog)begaafdheid geen problemen oplevert waarom dan juist nu die toenemende aandacht hiervoor, vraagt Dolf Janson zich wat vertwijfeld af. Is het dan toch slechts een hype? Oordeelt u zelf.
Lees verder >>

Hoogbegaafd? Dan Nieuw leren!
Dit artikel heeft het begeleiden van hoogbegaafde leerlingen als onderwerp en verkent het raakvlak tussen goed onderwijs aan hoogbegaafde leerlingen en het gedachtegoed van het Nieuwe leren.
Lees verder >>

Zorgbeleid als leerproces voor het team
Steeds meer scholen realiseren zich dat recht doen aan de verschillen tussen leerlingen een kerntaak is. Hoe scholen daar mee om denken te gaan leggen ze vast in notities en beleidsstukken. Daadwerkelijk gebeurt er pas wat als dat beleid vertaald kan worden in het dagelijks denken en handelen van de teamleden. Het moet deel worden van de schoolcultuur. De onderliggende waarden, normen en vooronderstellingen waarmee leerkrachten werken en uiting geven aan de zorgvisie zijn van belang als het gaat om cultuur(-verandering). In dit artikel werkt Dolf Janson dat leerproces van het team ditmaal eens uit voor het zorgbeleid aan de bovenkant, het recht doen aan de betere leerlingen. Voor directeuren en interne begeleiders die werk maken van zorgbeleid en cultuurverandering kunnen de aandachtspunten en suggesties in dit artikel een prima hulpmiddel zijn.
Lees verder >>

Van Weer Samen Naar School naar WSNS+
Het Weer Samen Naar School- proces gaat verder onder de naam WSNS+. De plannen voor WSNS+ zijn gebaseerd op de ervaringen met het Weer Samen Naar Schoolbeleid. Ook al is de kwaliteit van de zorg op de basisscholen groter geworden en is het aantal leerlingen in het speciaal onderwijs gedaald (van 57.000 in 1994 tot ruim 51.000 in 2002); er blijven een aantal knelpunten bestaan die in veel samenwerkingsverbanden een effectieve aanpak belemmeren. Doordat er veel leerlingen in het speciaal basisonderwijs zitten is er nauwelijks geld beschikbaar voor preventieve activiteiten en zijn er lange wachtlijsten. De aanpak van deze knelpunten is de inzet van het tweeënhalf jaar durende project WSNS+.
Lees verder >>

Zin en onzin van het World Wide Web voor kinderen
In dit artikel worden criteria aangereikt waarmee met name de sites voor leerlingen bekeken kunnen worden. Er is een lijst van geordende criteria ontstaan, die weliswaar niet een hard of genormeerd toetsresultaat oplevert bij screening, maar veeleer bedoeld is om de tot nu toe impliciete, intuitieve manier van wegen van sites handen en voeten te geven.
Lees verder >>

Software voor (hoog)begaafde leerlingen, bestaat dat wel?
Lijst van educatieve software en edutainment die door middel van het toepassen van een aantal criteria kansen bieden voor (hoog)begaafde leerlingen
Lees verder >>

Ken je dat? Kun je dat?
Dit artikel gaat in op de kansen van het internet voor begaafde leerlingen. We vertellen ook over de valkuilen van het net. Tenslotte willen we met een aantal voorbeelden verschillende gebruiksmogelijkheden van het internet tonen.
Lees verder >>

Wil je dat? Doe je dat?
In dit artikel willen we aan de hand van vijf ict-elementen proberen aan te geven wat voor een internetpraktijk voor (hoog)begaafden specifiek nodig zal zijn.
Lees verder >>

Mag het ietsje meer zijn?
Dit artikel geeft het kader waarbinnen beleid voor het onderwijs aan hoogbegaafde leerlingen kan worden geplaatst en de stappen die daarbij kunnen worden gevolgd.
Lees verder >>