Marie-Rose Kuypers en Frans Kirkels, januari 2009
Bij begeleiding van scholen tijdens de invoering van Taaltrapeze komt Frans Kirkels, schooladviseur bij Marant in Elst, vaak dezelfde vragen tegen. Deze hebben onder meer te maken met jaarplanning, schoolorganisatie, groepsindeling en tijdsinvestering. Een uitzondering hierop vormt SBO De Dijk in Druten in het land van Maas en Waal. Een gefuseerde LOM en MLK school met 116 leerlingen, verdeeld over zeven kerngroepen met een gemiddelde groepsgrootte van 15. Sinds twee jaar werken ze op De Dijk met Taaltrapeze en hebben ze het daar goed geregeld.
Taaltrapeze loopt goed hier op SBO De Dijk, volgens Frans Kirkels van Marant. Hij oordeelt dat de methode goed staat ingeroosterd en op een goede manier wordt gegeven. “Leerkrachten zien graag zo’n voorbeeld in de praktijk”, vertelt hij. Daarom komen er waarschijnlijk zo vaak andere scholen bij SBO De Dijk kijken en krijgt Marie-Rose Kuypers, coördinator methoden op SBO De Dijk, veel e-mailtjes met vragen over Taaltrapeze.
Profiteren
Marie-Rose: “Wij maken een jaarplanning. Leerkrachten moeten zich daar ongeveer aan houden. Ze moeten wel een thema afronden op einddatum in de planning. In het speciaal onderwijs worden heel veel basisschoolmethodes gebruikt. Meestal worden die maar voor de helft uitgewerkt, omdat ze te moeilijk zijn of omdat het langzamer moet. Als je Taaltrapeze ook zo gaat gebruiken, zou dat jammer zijn. Dan mis je iets. De methode is geschreven voor het speciaal onderwijs. Dan moet je daar ook van profiteren.”
Goede leerkrachten
Marie-Rose: “Ik moet eerlijk zeggen dat wij goede leerkrachten hebben van wie ik wel eens als voorbeeld een hele les op video wil zetten. Zij hebben het organisatorisch goed voor elkaar. Met een duidelijk ritme: iedere keer een vast patroon in de les. Kinderen weten waar ze aan moeten werken en hoe ze dat moeten doen. Dat vind ik fantastisch.”
Speciaal voor speciaal onderwijs
“Taaltrapeze is de enige taalmethode voor speciaal onderwijs. Het is echt een uitkomst”, vertelt Marie-Rose. “Hadden we voor alle vakken maar methodes die gericht zijn op het speciaal onderwijs, maar die keuze hebben we niet. Er wordt van de leerkracht veel creativiteit gevraagd om dingen zelf te bedenken en gewone basisschoolmethodes aan te passen. Maar met Taaltrapeze hebben ze een houvast.” Frans: “Ze ervaren hier ook dat ze samen lessen kunnen voorbereiden en dat ze daarbij vel aan elkaar hebben en van elkaar kunnen leren. Dat is een mooi neveneffect.”
 | Taaltrapezenieuws.pdf |
| Meer weten? |
Wilt u meer informatie of een afspraak maken? Neem dan contact op met: Frans Kirkels | |
