Ed van Uden, IPC coördinator basisschool De Esdoorn. - Frappant 37 januari 2009
Na een jaar ‘proefdraaien’, werkt basisschool De Esdoorn in Elst vanaf dit schooljaar met het International Primary Curriculum, kortweg het IPC. Voor De Esdoorn een schot in de roos! Het IPC is voor deze basisschool de ruggengraat van het onderwijs geworden, waaraan de visie van de school herkenbaar is, het team zich meer met de visie verbonden voelt, de kinderen bewuster leren en het ‘naar school gaan’ meer beleven. Door het IPC zijn de ouders meer dan ooit betrokken bij school.
Het leren van de kinderen staat centraal
Op De Esdoorn staat leren centraal. En alles wat bijdraagt aan dit leren heeft een directe meerwaarde voor de school. Ook het IPC stelt niet het onderwijzen van leerkrachten, maar het leren van kinderen centraal, en is gebaseerd op de principes van het hersenvriendelijk leren. Hierbinnen is er ruimte voor ‘slowthinking’, het aanspreken van meervoudige intelligenties en de verschillende leerstijlen van kinderen. Door de bewustwording van leerprocessen is het inzetten van mind-mapping voor De Esdoorn een echte oogopener gebleken en heeft mind-mapping inmiddels een prominente rol gekregen binnen het IPC op De Esdoorn.
Het IPC in de praktijk
Het IPC is opgebouwd uit units (thema’s). De groepen op school zijn onderverdeeld in mileposts (kleutergroepen, onderbouw, middenbouw, bovenbouw). Voor elke milepost is een 2-jarig programma (routing) opgesteld. In een schooljaar worden per milepost 5 units behandeld, die gemiddeld 6 weken duren. Alle units tezamen verantwoorden de leerdoelen die behaald moeten worden. Binnen het IPC
wordt onderscheid gemaakt tussen kennisdoelen, vaardigheidsdoelen en inzichtdoelen. De keuze van de routing gebeurt in overleg met het overkoepelend orgaan IPC Nederland. Deze dient haar goedkeuring aan de routing te geven. Deze routing moet immers voldoen aan de kerndoelen van ons onderwijs. Het IPC omvat de zaakvakken, techniek, maatschappelijke verhoudingen, de creatieve vakken en natuurlijk de inzet van ICT. Daarnaast is er aandacht voor ‘internationalisering’. De vakgebieden rekenen, lezen en taal vallen buiten het IPC en staan gepland op de ochtenden.
Bij de start van een unit wordt de kinderen duidelijk gemaakt welke vakgebieden in deze unit centraal staan en welke leerdoelen daarbij horen. Dit alles wordt gevisualiseerd op de prikwanden in de groepen. Prikwanden zijn essentieel voor het IPC. Gaande het leerproces binnen de unit ‘groeit’ de prikwand; de leeropbrengsten worden gekoppeld aan de leerdoelen die gesteld waren. Opdrachten bestaan veelal uit onderzoeksen verwerkingsopdrachten. De inzet van ICT is niet meer weg te denken. Kinderen werken met leerportals, geselecteerde websites, bereiden presentaties voor en maken gebruik van mind-map-software. Door de uitgekiende opzet van het IPC, zien de kinderen de verbanden tussen de vakgebieden, leren zij associëren en overzien zij (door de visualisering op de prikwanden) het geheel: ‘the big picture’.
Het IPC…voor een beter leerproces
Het IPC verbetert het leerproces, omdat de gekozen units dicht bij de belevingswereld van de kinderen staan. Hierdoor zijn zij veel gemotiveerder om te leren en door de duidelijke structuur van het IPC weten de kinderen wat hen te wachten staat. Door het doelgerichte leren weten de kinderen wát ze gaan leren. Dat motiveert en stimuleert enorm. Het bewijs hiervan is elke dag weer binnen de muren van De Esdoorn te zien!
Geïnteresseerd?
Bent u naar aanleiding van het bovenstaande geïnteresseerd? Surf dan naar http://www.ipcnederland.nl/. Daar vindt u meer informatie over het IPC. U kunt natuurlijk ook contact opnemen met obs De Esdoorn, 0481-371349, info@obsdeesdoorn.nl,
http://www.obsdeesdoorn.nl/.
| Meer weten? |
Wilt u meer informatie of een afspraak maken?
Neem dan contact op met uw contactpersoon of met een van de regiomanagers
| |
