Leerkrachtig rekenonderwijs
Het rekenonderwijs staat volop in de belangstelling. De opbrengsten kunnen hoger en de kwaliteit nog beter. De blik is gericht op de leerkracht, die maakt het verschil!HAN Pabo Arnhem, HAN Pabo Groenewoud Nijmegen en Marant organiseren op 13 oktober 2010 een rekenconferentie, juist voor de leerkrachten die aan de basis staan van goed en uitdagend rekenonderwijs. We bieden in deze conferentie een verfrissend programma met een inleiding en diverse workshops. Voor de inhoud laten we ons leiden door ontwikkelingen zoals opbrengstgericht werken, doorlopende leerlijnen, handelingsgericht werken, rekenpilots en kansrijke initiatieven in de regio. Tijdens de conferentie is er volop gelegenheid om te netwerken, zodat u ook elkaar kunt inspireren en tot actie kunt aanzetten. Deze conferentie is interessant voor leerkrachten groepen 1-8 uit het basisonderwijs, remedial teachers en intern begeleiders.
Kunnen we ook op u rekenen?
Graag tot ziens op 13 oktober a.s.!
De conferentiebrochure is beschikbaar als PDF
Programma
- 09.00 uur Ontvangst en registratie
- 09.30 uur Opening door Bert Claessens/Saskia van Dongen,
Projectleiders Rekenconferentie - 09.45 uur Plenaire inleiding door Marjolein Kool, docent rekenen-wiskunde aan de Hogeschool Domstad Utrecht en projectleider zOEFi aan het Freudenthal Instituut. Hoe kunnen we ervoor zorgen dat alle leerlingen steviger in hun rekenschoenen komen te staan? Dit is de centrale vraag in deze inleiding.
- 10.30 uur Pauze
- 11.00 uur Workshopronde 1
- 12.15 uur Lunch
Tijdens de lunch was er gelegenheid om rekenmaterialen te bekijken van de Basisvoorziening Marant - 13.15 uur Workshopronde 2
- 14.30 uur Wisseling van workshop
- 14.40 uur Workshopronde 3
- 16.00 uur Plenaire afsluiting door Kees Groos en Sander Thoonen van cabaretduo Toneeltje. Aansluitend gelegenheid voor een drankje.
Workshop 1
Perspectief voor zwakkere rekenaars in de bovenbouw
Uitvoering door Anneke Noteboom, medewerker SLO
Op veel scholen ontstaan in groep 6, 7 en 8 steeds grotere verschillen in rekenvaardigheid tussen leerlingen. Voor de zwakke(re) rekenaars in de bovenbouw is het vaak niet haalbaar om zich alle doelen die de rekenmethode en toetsen vragen eigen te maken. Zeker niet als het de stof van eind groep 7 en 8 betreft. Zij hebben meer behoefte aan het langer blijven stilstaan bij (of terug te gaan naar) de basisvaardigheden, maar daarnaast ook aan het kennismaken met elementaire bovenbouwonderdelen, zoals breuken, procenten, kommagetallen en verhoudingen. In deze workshop ziet u wat de zwakke rekenaars daadwerkelijk kennen en kunnen en krijgt u een aanzet voor een beredeneerd en beperkter aanbod voor deze leerlingen. Mag dat dan zomaar? Jawel, maar niet zondermeer. In opdracht van OCW zijn referentieniveaus voor rekenen geformuleerd die een wettelijke basis krijgen. Daarin wordt aangegeven wat kinderen aan het eind van de basisschool moeten kennen, kunnen en begrijpen. Hieruit is af te lezen dat niet alle leerlingen alles hoeven te kunnen wat de rekenmethodes bieden en (LOVS) toetsen vragen. Dat is ook logisch. Tenslotte stromen de leerlingen door naar heel verschillende afdelingen van het Voortgezet Onderwijs, van Praktijkonderwijs tot en met Gymnasium. We bespreken de referentieniveaus en leggen concretiseringen hiervan naast de activiteiten in de rekenmethode. We zien dat de referentieniveaus zwakkere rekenaars en de leerkracht een haalbaar perspectief geven, meer lucht en daarmee meer rekenplezier, motivatie en zelfvertrouwen tijdens de rekenles. En de resultaten gaan omhoog!!
Workshop 2
Vanuit kracht rekenen leren
Uitvoering door Marlie Vromen, senior adviseur Marant
Van leerkrachten wordt gevraagd hun onderwijs passend te maken bij de onderwijsbehoeften van leerlingen. Dat is makkelijker gezegd dan gedaan. Waar kijk je dan naar? Hoe doe je dat dan? De theorie van Meervoudige Intelligentie (MI) biedt hier goede mogelijkheden voor. Volgens het gedachtegoed van MI is er niet een intelligentie maar zijn er acht. In het gangbare onderwijs ligt de nadruk vooral op twee intelligenties: de verbaal-linguïstische en de logisch-mathematische. Leerlingen die hier sterk in zijn komen dus goed aan hun trekken. Maar leerlingen met andere voorkeursintelligenties dan? Hoe kunnen ook zij optimaal leren? Erik leert bijvoorbeeld goed door een tekening te maken die getallen en hun relaties weergeeft. Irene heeft er baat bij als ze rekenweetje ritmisch mag opzeggen of klappen. Erik is vooral visueel-ruimelijke sterk. Irene heeft een sterk ontwikkelde muzikaal-ritmische intelligentie. De kunst is om de diverse intelligenties/talenten bij kinderen te herkennen, en vervolgens de sterktes optimaal te benutten bij het leren. We noemen dit ‘matchen’: koppelen van leerstof aan sterke intelligenties. Resultaat: grotere betrokkenheid, meer motivatie, leukere lessen en betere rekenresultaten! In deze workshop gaan we, na een korte introductie van MI, vooral praktisch aan de slag.
Workshop 3
Met zOEFi elke dag bouwen aan sterke rekenbasis
Uitvoering door Marjolein Kool, docent rekenen-wiskunde aan de Hogeschool Domstad Utrecht en projectleider zOEFi aan het Freudenthal Instituut.
Oefenen moet! Iedereen weet het uit eigen ervaring. Kennis en vaardigheden verdwijnen als je ze niet regelmatig oproept en gebruikt. Natuurlijk wordt er wel geoefend op de meeste basisscholen, maar vaak gaat het om ‘recent’ oefenen: het ophalen van voorkennis om de volgende stap op de leerlijn te kunnen zetten. Hoe vaak wordt de rekenstof van een jaar of enkele jaren geleden herhaald? Komen in groep 8 de tafels nog wel ter tafel? En als ze daar aan bod komen, spelen begrip en inzicht dan nog een rol? zOEFi, de Nationale Oefenimpuls, werkt aan basaal, klassikaal, inzichtelijk, interactief oefenen met het digibord. De oefenactiviteiten voor groep 7 en 8 zijn inmiddels beschikbaar. Op www.fi.uu.nl/zoefi kunt u meer informatie vinden. zOEFi is geen wondermiddel. In de workshop zullen we voor- en nadelen bespreken, maar leerkrachten die daadwerkelijk kiezen voor dagelijks oefenen blijken met zOEFi wel winst te boeken. Kom langs en zet de eerste stap naar een stevige rekenbasis voor uw leerlingen.
Workshop 4
Spelend rekenen met kleuters: graag ietsje meer
Uitvoering door Margareth van Kleef, adviseur Marant
Van kleuterleerkrachten wordt gevraagd dat zij kunnen uitleggen hoe hun aanbod op het gebied van rekenen en wiskunde is samengesteld. Het aanbod moet bewust en doelgericht zijn en natuurlijk goed afgestemd op de ontwikkeling van kleuters. Toch willen we kleuters niet gaan vervelen met droge rekenlesjes. Het spel, de activiteit, de fantasie, het ontdekken, de betekenisvolle context, het verwonderd raken, de taal: dit zijn de voertuigen waardoor jonge kinderen zich kunnen ontwikkelen. Leerkrachten hebben behoefte aan handvatten om de reken/wiskundeontwikkeling van kinderen spelenderwijs te stimuleren. Hoe zorg je er bij een beredeneerd aanbod tegelijkertijd voor dat kinderen op een speelse wijze met rekenen en wiskunde bezig kunnen zijn? We vragen u in deze workshop de rekenbril op te zetten. Met deze bril op kijken we naar het spelend rekenen met kleuters.
Workshop 5
Opleidingstraject rekenspecialist
Uitvoering door Frank van Merwijk, opleidingsdocent HAN Pabo Arnhem
Enkele jaren geleden is er een heftige discussie losgebarsten over goed reken-wiskundeonderwijs. Is de realistische didactiek de goede weg of moeten we terug naar de didactische principes van vóór de jaren ’60? Ook was er de commissie Meijerink die uitspraken deed over de aansluiting basis- en voortgezet onderwijs en de taal- en rekenvaardigheden van de middelbare-schoolverlaters. In november vorig jaar stelde de onderzoekscommissie van de KNAW, dat niet de gekozen didactiek maar de deskundigheid van de leerkracht doorslaggevend is voor goed reken-wiskundeonderwijs. In de loop van het schooljaar 2010-2011 starten Marant en HAN Pabo Arnhem een opleidingstraject rekenspecialist. Het traject is bedoeld om bij de deelnemers de competenties en de onderzoeksgerichte houding op het gebied van rekenen-wiskunde te versterken. Voor de scholen betekent dit meer expertise op reken-wiskundegebied. Voor de deelnemers: carrièremogelijkheden in het kader van de zogenaamde functiemix. In deze workshop geeft Frank van Merwijk u vast een voorproefje van dit opleidingtraject en vertelt hij ook over de ervaringen met de nu lopende cursus voor docenten van De Basis en Delta uit Arnhem.
Workshop 6
Inzetten van leerkrachtvaardigheden? Word nou eens conreet!
Uitvoering door Hans Pranger, senior adviseur en rekenspecialist Marant
De leerkracht doet er toe. Uit allerlei onderzoeken komt naar voren dat de kwaliteit van de leerkracht bepalend is voor een fors gedeelte van het rekensucces van de leerling. Dus luidt het advies: ‘Inzetten op leerkrachtvaardigheden.’ Maar wat moet een school met een dergelijke tip? In deze workshop gaan we in op de ideale rekenles, hoe geef je verlengde instructie, waaraan moeten automatiseringsoefeningen voldoen en welke oefeningen doe je. Op basis van kwaliteitskaarten is een checklist leerkrachtvaardigheden ontwikkeld, die in de workshop wordt uitgedeeld en besproken.
Workshop 7
Oefenen in de rekenles in midden- en bovenbouw
Uitvoering door Cathe Notten, hoofdredacteur Volgens Bartjens
Over oefenen in de rekenles wordt de laatste tijd veel gezegd en geschreven. Het gebeurt te weinig, of te veel; het levert niet het gewenste resultaat; leerlingen vinden het saai en zijn weinig betrokken bij het oefenen en ga zo maar door. Maar wat verstaan we eigenlijk onder oefenen? Betreft het vooral het automatiseren en memoriseren van rekenfeiten of proberen we bij elke oefening onszelf uit te dagen tot nieuwe inzichten, uitbreiding van onze mogelijkheden en ongekende hoogten? n deze workshop gaan we ervan uit dat beide kanten van oefenen aan bod moeten komen in de rekenles. We kijken naar oefenstof, doen oefeningen en u gaat naar uw klas terug met verschillende voorbeelden en ideeën voor oefenstof en oefenvormen. Rekenstof waar uw leerlingen met plezier en enthousiasme aan zullen werken en waarbij ze regelmatig over de grenzen zullen gaan van wat zij (en u misschien ook wel) mogelijk achten.
Workshop 8
Het gezelschapsspel als hulpmiddel voor het rekenonderwijs
Uitvoering door Harrie Sormani, docent HAN Pabo Arnhem
Veel leerlingen hebben problemen om gemotiveerd te worden voor het rekenen en zien niet direct het nut van dit vak. Verschillende bord-, kaart-, en andere gezelschapsspelen kunnen dit verbeteren. Zo zijn er veel rekenspelen als het 24 spel en Halli Galli op de markt, die heel direct de flexibele inzet van rekenvaardigheden oefenen. Ook zijn er spelen, waarin de meetkundige vaardigheden aan bod komen, zoals het spel Blokus. Verder zien we de strategiespelen als Rush Hour, Set en Nim als een goede onderbouwing voor het vergroten van het probleemoplossend vermogen. Tenslotte ondersteunen al deze spelen de sociale vaardigheden die nodig zijn om binnen het maatschappelijk leven goed te kunnen functioneren. Daarbij is het spel niet alleen tegen elkaar gericht maar komen ook spelen aan bod, zoals Saboteur, waarbij van de spelers ook gevraagd wordt om samen te werken. In deze workshop zullen de deelnemers kennis maken met de spelen uit de verschillende categorieën en is er de mogelijkheid om samen de toepassingsmogelijkheden voor het gezelschapsspel op de basisschool te verkennen.
Workshop 9
Klein kijken en groot handelen
Uitvoering door Marike Jansen en Ria van Zeeland, docenten HAN Pabo Groenewoud Nijmegen
Hoe komt het toch dat wanneer je kinderen ziet spelen in een winkelhoek ze in één oogopslag zien dat ze drie muntjes terug moeten geven en wanneer ze dit tegenkomen in een sommetje helemaal blokkeren? Wat maakt nou dat zo’n kind blokkeert en wie moet zich ermee bemoeien? Ten aanzien van het voorkomen van rekenproblemen speelt er meer dan kennis hebben van leerlijnen en rekendoelen. Kinderen zijn gebaat bij stimuleren en het bieden van mogelijkheden in een rijk ingerichte speelomgeving waar ze zich emotioneel mee verbonden voelen. Voor de leerkracht betekent dit onder andere, flexibel kunnen zijn in de volgorde van aanbieden en een tweede natuur bezitten in het oppikken van signalen. Je loopt als het ware een ‘rondje rond het kind’ en je neemt hierbij van alles mee wat van invloed zou kunnen zijn op het blokkeren. De rol van de professionals hierbij is vooral: gedachten hebben over en inhoud kunnen geven aan preventief werken. In deze workshop proberen we antwoord te krijgen op de vraag…… Hoe kunnen we klein kijken en groot handelen.
Inschrijven
Inschrijven voor deze Rekenconferentie gebeurt door het invullen en opsturen van het bijgaande inschrijfformulier of via inschrijving op de website van Marant (www.marant.nl). Als meerdere teamleden van uw school aan deze dag willen
deelnemen, verzoeken wij u het formulier te kopiëren en voor ieder teamlid een ingevuld formulier in te zenden. Voor het inschrijven via de website geldt ook dat elke persoon zich apart moet inschrijven. Om teleurstelling te voorkomen, raden
we u aan tijdig in te schrijven. De indeling van de workshops gebeurt in volgorde van ontvangst.
De uiterste aanmelddatum is 15 september 2010!
Let op! Vroegboekkorting!
Als uw inschrijving vóór 9 juli a.s. bij ons binnen is, dan betaalt u ipv € 230,- per persoon slechts € 219,- per persoon!
Eind september ontvangt u een bevestiging met de indeling voor de workshops en een routebeschrijving.
Informatie
Voor meer informatie over de organisatie van deze Rekenconferentie kunt u contact opnemen met Marjo Brits, medewerker Marketing en Communicatie Marant (0481 43
93 16, activiteiten@marant.nl). Voor meer informatie over de inhoud van deze dag kunt u contact opnemen met Bert Claessens, projectleider en docent HAN Pabo Groenewoud Nijmegen (024 323 37 78, Bert.Claessens@han.nl ) of met
Saskia van Dongen, projectleider en senior adviseur Marant (06 330 370 82, svandongen@marant.nl). Zie ook de websites www.marant.nl en www.han.nl/pabo
 | Brochure Rekendag 2010.pdf |
 | |
| sector | PO |
| doelgroep | Leraren, intern begeleiders en remedial etachers |
| plaats | HAN Pabo Groenewoud Nijmegen |
| dag | woensdag |
| tijd | 09:30-16:30 |
| data | 13-10-10 |
| kosten | € 230,- (Als uw inschrijving vóór 9 juli a.s. bij ons binnen is, betaalt u slechts € 219,- per persoon!) |
| Aanmelden | Aanmelden |
| |
