Zou de leeromgeving van de basisschool peuters met een risico op taalachterstand kunnen stimuleren in hun ontwikkeling? De overheid wildeze vraag onderzoeken. Daarom gaan er vanaf dit jaar startgroepen van start. Hierbij worden peuters vanaf 2 of 3 jaar op hun kinderdagverblijf of speelzaal niet alleen begeleid doordepedagogisch medewerker, maar ook door een basisschoolleerkracht. Vanuit een nauwe samenwerking wordt gewerkt aan een doorlopendeontwikkel- en leerlijn, waarbij opbrengstgericht werken essentieel is.

Marant kan u begeleiden bij het opzetten van een dergelijke startgroep (ook als u niet deelneemt aan de pilot) en het komen tot een gezamenlijke ontwikkel- en leerlijn. Ook kan Marant de betrokkenen bij de startgroep scholen als het gaat om de ontwikkeling van peuters en het opbrengstgericht werken bij jonge kinderen, in samenwerking met SLO en Sardes.

Voor meer informatie kunt u contact opnemen met:

Joke van Winden, adviseur Marant, j.vanwinden@marant.nl, (06 49 32 90 30).

Deel 2. Kleuters digi-taal. Steeds meer kleutergroepen krijgen digitale schoolborden; kort gezegd digiborden. Dat is een waardevolle ontwikkeling. De mogelijkheden voor de inzet van dit instrument bij jonge kinderen zijn enorm. Worden deze wel voldoende benut?

Het digibord is een mooie aanvulling op de al aanwezige leermiddelen. Het risico is echter dat het digibord als groot televisiescherm gebruikt wordt, waarop één keer per week naar Koekeloere wordt gekeken. Daarmee doe je de talloze mogelijkheden van het digibord tekort. Zeker op het gebied van taalstimulering kan het digibord u ondersteunen. De adviseurs van Marant kunnen u helpen de rijkdom van het digibord te verkennen en praktisch in te zetten.

Voor meer informatie kunt u contact opnemen met Femke Klomp: f.klomp@marant.nl of download hier de brochure.

Naast de al bestaande VVE-programma’s als Kaleidoscoop, Startblokken, Pyramide en Uk en Puk, verzorgt Marant nu ook training en begeleiding in het nieuwe VVE-programma ‘Ben ik in Beeld’. Ben ik in Beeld is een erkend VVE-programma, speciaal ontwikkeld voor kinderdagverblijven.

Het sluit aan bij de doelstelling van de nieuwe wet OKE om de taalontwikkeling van jonge kinderen te stimuleren, op het pedagogisch kader kindercentra en de NCKO kwaliteitsmonitor. Het programma combineert belangrijke pedagogische en didactische inzichten met de dagelijkse praktijk van de kinderopvang. Ben ik in Beeld draagt bij aan de professionaliteit van de pedagogisch medewerkers en daarmee aan de optimale ontwikkeling van kinderen. Wat maakt Ben ik in Beeld zo uniek? Het programma is gericht op het versterken van de competenties van pedagogisch medewerkers èn sluit aan op de behoeften van het jonge kind. Een aantrekkelijk en compleet VVE-programma voor de kinderopvang, dat bestaat uit verschillende onderdelen.
Kernwoorden van de methode zijn:

• Interactie
• Voorlezen met vertelkoffer
• Themahoeken en spel
• Observatie
• Dagritme

Trainingen op maat
Ben ik in Beeld kan op maat worden ingevoerd op ieder kinderdagverblijf, met een aanbod voor elke leeftijd of groepsvorm:

• voor verticale groepen (0 tot 4 jaar);
• voor peutergroepen (2 tot 4 jaar);
• voor baby-/dreumesgroepen (0 tot 2 jaar).

Leidinggevenden volgen een eigen trainingstraject om te zorgen voor een goede inbedding in de organisatie en borging van het programma na het invoeringstraject. De training bevat werkboeken voor leidinggevenden en pedagogisch medewerkers met praktijkoefeningen, evaluatie en reflectie. Daarnaast heeft de training een eigen theoretisch handboek ontwikkeld.

BKK
Het BKK-opleidingsbudget is te gebruiken om met Ben ik in Beeld te investeren in pedagogische kwaliteit. Voor meer informatie over Ben ik in Beeld kunt u contact opnemen met onze adviseurs voor Het Jonge Kind:

• Tineke Boekhorst t.boekhorst@marant.nl, (06 330 370 67);
• Kim Freriks k.freriks@marant.nl (06 116 294 47).

Managers van kinderdagverblijven, peuterspeelzalen en basisscholen spelen een cruciale rol bij het inbedden van VVE in de dagelijkse praktijk. Door middel van een gratis training van 2 modules (3,5 uur) willen we managers helpen hun medewerkers te ondersteunen bij de juiste uitvoering van VVE en bij het inzetten van nieuwe kennis en vaardigheden. 

We richten ons in de eerste plaats op managers die zelf zicht hebben op en contact hebben met de werkvloer. Tijdens deze bijeenkomsten besteden wij aandacht aan:

• Kennis ( over wetten, regels en kwaliteitseisen)
• Instrumenten ( wij bieden een overzicht van beschikbare kwaliteitsinstrumenten)
• Vaardigheden

U kunt zich nu aanmelden voor deze training voor het najaar 2011 en het voorjaar 2012. Er is geen maximum aan het aantal deelnemers per locatie.

Voor meer informatie of direct aanmelden kunt u onze folder downloaden.

Als u Handelingsgericht werken en 1-zorgroute wilt laten aansluiten bij de wijze waarop kleuters leren en zich ontwikkelen!
Op veel scholen wordt in het kader van passend onderwijs ‘1-zorgroute’ en ‘handelingsgericht werken’ ingevoerd. De implementatie van 1-zorgroute en handelingsgericht werken vindt vaak schoolbreed plaats. De groepen 1 en 2, met name omdat er niet vakgericht gewerkt wordt in deze groepen. Leren spelen en spelend leren is essentieel in de onderbouw. De vraag is wat hebben (risico) kinderen in het kader van passend onderwijs in groep 1-2 nodig om optimaal te kunnen profiteren van het onderwijsaanbod op een wijze die bij hen past?
 
 Voor meer informatie gaat u naar de pagina 1-zorgroute jonge kind: spel als basis!

Als u Handelingsgericht werken en 1-zorgroute wilt laten aansluiten bij de wijze waarop kleuters leren en zich ontwikkelen!
Op veel scholen wordt in het kader van passend onderwijs ‘1-zorgroute’ en ‘handelingsgericht werken’ ingevoerd.

De implementatie van 1-zorgroute en handelingsgericht werken vindt vaak schoolbreed plaats. Vanuit de ervaringen die hiermee opgedaan zijn, blijkt dat het werken volgens 1-zorgroute vragen oproept bij de leerkrachten van de groepen 1 en 2, met name omdat er niet vakgericht gewerkt wordt in deze groepen. Leren spelen en spelend leren is essentieel in de onderbouw. De vraag is wat hebben (risico) kinderen in het kader van passend onderwijs in groep 1-2 nodig om optimaal te kunnen profiteren van het onderwijsaanbod op een wijze die bij hen past?

1-zorgroute en handelingsgericht werken bij jonge kinderen met als doel passend onderwijs, betekent doelgericht de brede ontwikkeling stimuleren, waarbij spel de basis is. Vanuit een betekenisvolle context kan vervolgens gewerkt worden aan de beginnende geletterdheid en beginnende gecijferdheid. De kwaliteit van het onderwijs voor jonge kinderen verbetert. En de leerkrachten van de onderbouw leren kijken naar de onderwijsbehoeften van jonge kinderen en weten deze te vertalen naar een doelgericht, betekenisvol (geïntegreerd) onderwijsaanbod aansluitend bij de werkwijze in de onderbouw, waarbij spel de basis is! Voor de onderbouw betekent dit dat zij enerzijds met het hele schoolteam optrekt tijdens de invoering van de 1-zorgroute/ handelingsgericht werken en anderzijds advies en begeleiding op maat krijgt.

Meer informatie over 1-zorgroute jonge kind.

Peuterspeelzalen en kinderdagverblijven die een scholingstraject bij Marant volgen, kunnen een gratis leskist aanvragen. Een leskist bestaat  uit zes ontdek, spel en ontwikkelingsmaterialen. De leskist wordt op de locatie bezorgd en na zes weken weer opgehaald door onze koeriersdienst. Voor meer informatie kunt u telefonisch contact opnemen met de Basisvoorziening (0481-439323) of mail naar basis@marant.nl.

Wilt u meteen een aanvraag doen ? Kijk dan bij leskistformulieren van de Basisvoorziening op onze website www.marant.nl of klik hier (directe link naar de leskistformulieren voor PEUTERS)